为深入贯彻落实《中国教育现代化2035》战略部署，加速推进成果导向教育（OBE）理念在全国高等院校的落地实践，2025年7月21日至24日，由北京华思培教育科技院主办，河北善师敦行教育咨询有限公司、青岛企政会议服务有限公司协办，在新活力体育产业学院的支持下，我院教师代表唐欣参加了“全国高等院校基于OBE教学能力提升暨人才培养方案、课程大纲重构与教学设计实施专题培训会”，与来自全国多个省（自治区、直辖市）的高校共计200余名骨干教师，共同探索高等教育高质量发展的创新路径。

  湖南大学谭阳红教授以《OBE理念下的人才培养方案制定与评价》为题，揭示传统培养方案与产业需求的“结构性矛盾”。她提出，OBE改革需以“社会贡献度”为评价标尺，通过“行业需求分析-毕业要求分解-课程体系映射-持续改进机制”四步法，构建“需求牵引、能力导向、动态优化”的闭环体系。

  烟台大学贺利坚副教授在《基于OBE理念的课程大纲设计》报告中，直指传统课程大纲“目标模糊、内容割裂、评价滞后”三大痛点。他强调，OBE课程大纲需实现“三个精准对齐”：课程目标与毕业要求指标点精准对齐、教学内容与能力形成阶段精准对齐、考核方式与能力层级精准对齐。

  华中科技大学秦磊华教授聚焦《基于OBE理念的教学设计》，对比新旧认证标准差异，提出教学设计需以“高阶性、创新性、挑战度”为评价维度。他以工程教育认证为例，倡导“真实问题驱动、跨学科整合、迭代式反馈”三大策略。

  本次会议采用“主会场直播+云端互动”的立体化模式，在青岛设置主会场，同时通过线上直播平台开放实时直播，实现跨地域、跨校际的深度交流。参会教师可通过弹幕提问、在线投票、案例共享等功能参与互动。各位老师在学习与讨论中形成三项核心行动倡议：1. 建立“需求预警机制”：高校需每年发布《专业能力需求白皮书》，动态调整人才培养目标；2. 打造“数智化教学平台”：利用大数据、人工智能技术实现学情精准分析、资源智能推送；3. 完善“多元评价体系”：构建“过程性评价+成果性评价+增值性评价”三维模型，强化企业、行业在评价中的话语权。

  随着会议的圆满落幕，一场以“成果”为导向的教育变革在全国高校全面铺开，为培养适应中国式现代化需求的创新型人才奠定坚实基础。

昆明传媒学院教育学院

2024年7月24日